улам мээ патология психологиялык жараяндардын өнүгүү илдеттеринен жабыркайт, акыл-эси кем балдар деп аталат.
Акыл-эси кем балдар - себептери
Психикалык басаъдоосу мээнин тубаса же алынган оорулардын натыйжасы болуп саналат. Тубаса аномалиялар жатында түйүлдүктү зыяндуу таасирлерден натыйжасы болуп саналат. Алар төмөнкүлөр болушу мүмкүн:
- мертинүү, уулануу, аракечтик энеси;
- кош бойлуу бир салмактуу тамактануу жоктугу;
- аялдар менен ооругандар;
- кош бойлуу гормондук бузулуштар;
- келечектеги эне тератогендүү препараттарды алуу;
- эне менен баланын канынын резус себеби дал келбеши;
- генетикалык себеп.
Алган мээ оорулары учурунда жана төрөттөн кийинки терс таасиринин натыйжасында пайда болгон:
- механикалык зыян жана төрөт учурунда түйүлдүктүн денеге жаракат алуу кездер;
- дем алуу менен камакка алынууга, шоктон, же бир бала бар төрөлгөн;
- жашоонун биринчи жылында жугуштуу оорулар (менингит, полиомиелит, encephalitis, тумоо, кызылча);
- жагымсыз коомдук шарттар жана байланыштын жоктугу.
акыл-эси кем баланын өзгөчөлүктөрү
Психикалык басаъдоосу - оору, бирок баланын шарт эмес. Биринчи кезекте интеллектуалдык ишмердүүлүктүн начар бар. Мисалы, биз акыл-эси кем балдар начар жана так эмес болсо, аны өздөштүрүүгө темпте жай. угуза сүйлөө айтканда, кыраакылык кыйла кеч ишке ашат. баланын сөз байлыгы, ошондой эле, өтө чектелген жана жетишсиз. акыл-эси кем балдардын эс байланыштуу, ал стабилдик эмес жана иш жаңы бир узак мөөнөттүү өздөштүрүп, натыйжада азайган. Алар бир нече жолу кайталангандан кийин эстеп башкаруу, бирок бул материалдык балдар бат эле унутуп, алган билими менен пайда болушу мүмкүн эмес. акыл-эси кем балдардын ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө аз сүйлөө өнүкпөгөндүгү менен байланыштуу. Ушундан улам, баланын ой-пикирлердин аз камсыз кошот, ошондуктан тигил же бул көз-караш менен бийлик. Ошондуктан оозеки логикалык ой жүгүртүүсү, зарыл аракеттер болгон, анализ, синтез, салыштыруу, начар өнүккөн. Ушундан улам, акыл-эси кем балдардын окуу көйгөйлүү болуп саналат: Мектеп эрежелерин үйрөнүү жана математикалык кабылган көйгөйлөрдү чечүүдө буларды колдонуп кыйын да.
Биз акыл-эси кем балдардын психологиясы тууралуу сөз кыла турган болсок, алардын маанайы кескин өзгөрүүлөр үчүн, адатта, мүмкүн: жогорку тынчсыздануу көбүнчө кош жол берет. жакындары менен кийин түзүлгөн байланыш, сырткы дүйнөдө аз кызыкчылыгы бар. курдаштары менен байланышуу үчүн эч кандай зарылдыгы жана мүмкүнчүлүгү жок. акыл-эси кем балдардын жүрүм-туруму, кыжырдануу, толкундануу, демилгенин жоктугу, impulsivity жана сезимдерин чектелген көрүнүштөрү бар.
Мындай балдар 3 топко бөлүнөт:
- Эмгек акылсызды жумшак артта балдарды чакырды. Бирок алар, анткени жогорку билим берүү мекемелеринде өнүккөн, үйрөнө алат. Алар окуп, эсеп даярдалган, жазуу, сүйлөө.
- Imbeciles толук кандуу өз алдынча иш жок, абдан акылы кем бала, деп атады. Алар сүйлөгөн сүйлөм түзүүгө туура эмес чечмелешет. Алардын айтымында, кээ бир үй-тажрыйбасы бар, бирок, көзөмөлдү талап кылат.
- Акмак - сөз өздөштүрө албайт, өтө оор акыл-эс жагынан артта калган балдар же кимдир бирөөнүн түшүнүү. Алар дээрлик көчүп гана эмес, тышкы сигналдарга жооп берет жана ар дайым көзөмөл керек.
акыл-эси кем балдардын Socialization
Тилекке каршы, азыркы дүйнөдө бул калган акыл-эси кем балдардын өзүнчө кабыл алынат. Көпчүлүк учурда, алар алып келип, адамдардын өз кызыкчылыгын стимул бербейт мекемелерде билимдүү. Ал, башкалар менен тил табышуу үчүн активдүү болуу үчүн зарыл болгон көндүмдөрдү өнүктүрүүгө умтулат, ошондой эле, анткени, бир акылы кем бала үйдө жашоо алда канча жакшы иштеп чыгуу үчүн, жана. Бул алардын сөз жана башкалар сөз түшүнүү иштеп чыгуу үчүн жакшы болот.