бала жаман эс ээ болушу, эреже катары, окуу жайдын башталышы менен табылган. Бирок эс-тутуму менен көйгөйлөр ар дайым эс көйгөйлөр менен баланын айтылбайт. Ошондой эле, жалкоо болуп бала жөнүндө мурда жыйынтык керек, үйрөнүш үчүн жетиштүү эмес. маселенин мүнөзүн түшүнүү баланын эс жакшыртуу үчүн кантип пайда болгон деген суроого жооп табууга жардам берет.
балдардын начар эс себептери
- жашоо жана стресс менен байланышкан себептер тобу. бала өз убагында изилдөө тышкары, кандай иш-чаралар бир топ бөлүгүн басып алган кенени белгилейбиз: оюндарды, басуу, карап TV, кошумча чөйрөлөрдү жана бөлүмдөрдү. Бала так күн тартибин барбы? Ал физикалык жана психикалык иш ортосунда жолдор же жокпу? Ал жетиштүү эс ала алабы? Бүгүнкү күндө балдар чоъдорго караганда аз, кээде чарчап эмес, чындык. сырттан келген көп тартып, алар толугу менен эс алып, түн ичинде айыктыруу үчүн эмес, күн сайын маалымат ашыкча болот. Мындан көрүнүп тургандай, алар, шалдырап, эч нерсеге алаксыбай, кыскарган көңүл жана топтолуу болуп, натыйжада, эс начарлайт.
- чачылган элементтердин жана топуктуу жоктугу. Бул азык-класстын болобу бала, жеп жатканына ынангыдай болгула. бардык зарыл болгон азык-түлүк алууда менен баланы камсыз кылууга аракет кыл. Себеби, мээнин иштешине терс таасиринин жоктугу Жок, суюктук астындагы сууларды алуунун суммасы анча маанилүү.
- балдардын эс жетишсиз окутуу. Кээде проблема баланын эс даярдоо анча деле маани берилген эмес. Бул көйгөй салынуучу максаты үзгүлтүксүз класстар болот. Ошондой эле эс түздөн-түз сөз менен байланыштуу экенин, ошондуктан, начар өнүккөн сөз менен бала сөзсүз түрдө эс менен көйгөйлөр бар белгилей кетүү керек.
Ошентип, так уйку абалы жана ойгоо, стресс жана эс түзүү, биринчи эки себептерин топ баланын өмүрүн карап чыгуу жолу менен болушу мүмкүн менен күрөшүү. себеби табиятта педагогикалык болсо, бала менен чечүү керек.
баланын эс кантип иштеп чыгуу керек?
балдардын эс өнүктүрүү билүү ыкмалары, аны жакшыртуу үчүн издөөгө жардам берет. Биринчиден, сиз эс түрү көпчүлүк балдар деп жатканын билип алышыбыз керек.
эс төмөнкүдөй түрлөрү бар:
- көрүү - бир бала, анын көз алдында көргөнүн эстеп кыйын, ошондуктан, ал жазуу жүзүндө же басып алып жакшы окуу материал бар эле;
- угуу - бул кимдир бирөө айткан маалыматты эстеп калууга жакшы.
Мындай балдар, үн чыгарып окуп, айтып түшүндүрүү керек; - кыймылдаткыч - мыкты эске тутуу бала үчүн да, өзү үчүн, маалыматты айтышы керек, бирок, анын оозун кыймылдатып.
байланыш сыяктуу эч нерсе жок, балдардын өнүгүүсүнө таасир этпейт абдан жакшы. Daily баланы мүмкүн болушунча, балдар үчүн эс атайын оюндарды пайдалануу, аз ырларын жана кызыктуу Patters жана натыйжасында үйрөтүү менен байланышуу келе жай болбойт. Ошондой эле, Associative ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө маани - теманы майда-чүйдөсүнө чейин баяндалат: анын түсү, көлөмү, килейген, жыт, бул сүрөт эс өнүктүрүүгө пайда алып келет.