Giftedness диагнозу

Эми, ар түрдүү жөндөмдүүлүк жана көндүмдөргө ээ балдар өнүктүрүү боюнча көптөгөн мүмкүнчүлүктөр бар. Ал эми анын бала экенин ар бир апа уникалдуу талант бар, кээде бирден көп. эки жашка чейинки балдардын бий алып, үч бир чет тилин окутуу менен, ошондой эле музыкалык мектепке берилген төрт. Натыйжада, баланын иши жана балалык өтөт.

Бир жагынан алганда бул ата-энелер баары келечекте пайдалуу болушу мүмкүн, анткени, көптөгөн мүмкүнчүлүктөрү катары баланы, бергенге аракет кылабыз деп түшүнсө болот. Бирок кээде талантын ачып, ошондуктан баары бир учурда иштеп мисс коркуп, бир айлана чөйрө пассионардык айрым жөндөмдүүлүгү эмес, балдар. балдар Ашыкча жүк жана иш жүктөбө үчүн, анын giftedness аныктоого багытталган ачык-айкын көрсөтүп турат жана ыкмалары бар-жогун тактаганга аракет кылалы.

таланты жөнүндө техникасы

giftedness маселе кылдат психология изилденген. Ар бир адам бул каалоолор таандык мүнөзүн көрүп жана талантын өнүктүрүү болуп саналат, ошондуктан, психологдор giftedness уникалдуу өзгөчөлүктөрүн аныкташкан канчалык маанилүү экенин түшүнөт:

• таанып-билүүчүлүк, интеллектуалдык жеке кызыгуумдан өнүгүшүн илгерилетүү;
• жаш ойлоп абстракттуу-логикалык жол менен иштеп чыгуу;
• Эми көңүл жуп жөндөмдүүлүгү;
• бир элес;
• адилеттүүлүк, ашыкча деген кооптонуулар жана аяр курч мааниде;
• кыйла алдыда физикалык жана интеллектуалдык өсүшү;
• курдаштары менен сүйлөшүү кыйын.

Ошондой эле, ар кайсы аймактарында депозиттерди баа берүү үчүн психологдор тарабынан иштелип чыккан стандарттык giftedness үчүн сыноо бар. жалпы талантын баалоо ыкмалары ата-энелер же мугалимдер тарабынан пайдаланылышы мүмкүн. Бул оор даражасына жараша, нөлдүк беш шкала боюнча баа берүү үчүн он мүнөздөмөлөрү көрсөтүлөт.

"Талант картасы" ыкмасы беш жылдан он жылга чейинки шыктуу балдарды баа берүү. Ал төрт бир шкала боюнча бааланат баланын жүрүм-туруму жана ишмердүүлүгүнүн түрдүү багыттары боюнча бөлүштүрүлгөн, сексен маселелер турат.

• (++) - бааланган мүлк, ошондой эле иштелип чыккан болсо, анда ачык-айкын айтып, ал көп учурда көрсөтүлөт;
• (+) - мүлк байкалаарлык айткан, бирок басмага бар;
• (0) - жана көрүнүштөрдү бааланат касиеттери, белгисиз жүрүм-турум жана иш-балансында бири-бирине карама-каршы сейрек;
• (-) - айкын жана көп учурда баа мүлктүк карама-каршы көрсөтүүдө.

Ошентип, бала:

1. Мен логикалык ой жүгүртүүнүн жакын, абстракттуу түшүнүктөрдү менен иштей алат.
2. эркин ой жүгүртүүгө жана көбүнчө күтүлбөгөн жерден жана баштапкы чечимдерди сунуштайт.
3. өтө тездик менен жаңы билимди үйрөнүү, бардык "чымындан боюнча тез".
4. сандарда монотондуулуктун бар. субъекттеринин тандоодо Original. Адатта, ар түрдүү нерселер, адамдар, жагдайлар көп болот.
5. Бул музыка сабактарында абдан кызыкдар талап кылынат.
6. Ал (жазуу) окуяларды же ыр жазганга жакшы көрөт.
7. Окшош каармандын ролун: адамдын, малдын, жана башкалар.
8. Кызыкдар механизмдер жана машиналар.
9. демилгелүү курдаштары менен байланышуу.
10. Жандуу, ал балага жол менен ири көлөмдөгү муктаж таасир калтырат.
11. Бул жашыруун зор кызыгуу жана өзгөчө мүмкүнчүлүгүн көрсөтөт.
12. жаңы аракеттери коркуп эмес, жаңы идеяны текшерүү үчүн ар дайым кылат.
13. Тез угуп, атайын окутуу жок окуп жаттап, аны унутпашыбыз керек көп убакыт эмес.
14. Ал, музыка угуп, жакшы сүрөттү көргөндө өзгөчө айкелди, сулуу (көркөм аткаруу) эч нерсе көрө Бул абдан олуттуу жана ойлонуп калат.
15. музыка мүнөзүнө жана маанайына жооп.
16. Бул жонокой участогун Саптар тартып, окуяны куруп, ар кандай чыр-токтому менен аякташы мүмкүн.
17. иш кызыкдар.
18. бир жаңы кол өнөрчүлүк, оюнчуктар, шаймандарын курууга эски бөлүктөрүн колдонуп, бузулган жабдууларды калыбына келтирүү мүмкүн эмес.
19. Чоочундардын менен курчалган, ал ишенимдүү бойдон кала берет.
20. Ал спорттук оюндарга жана мелдештерге катышуу үчүн жакшы көрөт.
21. Ошондой эле өз оюн айтууга кантип, көп байлыгы бар экенин да жакшы билет.
22. Ойлоп табуучулук башка объекттерин алуу жана пайдалануу боюнча (мисалы, бир гана оюнчук эмес, ошондой эле эмерек, тиричилик буюмдарын жана башка каражаттарды жок оюндарда колдонулат).
23. Ал өзүнүн ою, адатта, билбейм, бул окуялар жана маселелер жөнүндө көп билет.
24. гүлдөрдүн түп курамын бере чиймелерин, аскалардын, штамптары, открытка жазып, ж.б.
25. Ал жакшы ырдайт.
26. Биз, ошондой эле тандалып алынган окуя болгон негизги идеясы жоготпостон туруп, бек тутуна турган бир нерсе жөнүндө сөз болуп жатат.
27. башка адамды көрсөтүп үн жана сөз тону өзгөрөт.
28. Ал ката механизмдерин себептерин "Издөө" сырдуу каттап жана суроолорду жакшы түшүнүү үчүн жакшы көрөт.
29. Ал ошондой эле балдар жана улуулар менен байланыша аласыз.
30. Көп учурда ал ар кандай спорттук оюндарга курдаштарын мыкты жасаган.
31. Жакшы ширин Себеп жана максат менен бир учурда жана башка ортосундагы байланыш.
32. Билъъ кызыкпагыла, анын ишин кызыкчылыгында анын башына менен кетип кал.
33. өз курдаштары бир же эки жыл өз изилдөөлөрүндө, утурлай, чын эле азыр изилдеп кеч класстарда сабак алышыбыз керек.
34. Ал балдар аянтчасында балдар үчүн оюнчуктар, ар турдуу коллаждарды чиймелерин, үй өндүрүү үчүн жаңы материалды колдонуу үчүн жакшы көрөт.
35. Ыр же бий аспапта оюн-жылы энергетика жана сезим бир топ салым кошот.
36. окуялар, ар бир аз ыргытууга, окуяларды гана зарыл-чүйдөсүнө чейин карманат негизги, көп мүнөздүү калтырат.
37. түшүнүүгө жана чыр-чатактарды көрсөтүүгө ала турган зор окуя, ойноо.
38. Ал сүрөттөрдү жана райондук чараларды алганы жакшы көрөт.
39. Ал башкалардын актыларынын себептерин, алардын жүрүм-ниети улантылат. Ал ЛИАЕРЛИК түшүнөт.
40. Ал тезирээк бакча класста эч ким барат.
41. Ал акыл-аракеттерди талап кылган татаал маселелерди чечүү үчүн жакшы көрөт.
42. Ошондой эле, бул маселенин башка жолдорго да жөндөмдүү.
43. Буюм айткан, түрдүү кызыгуу.
44. Жан аябас жакындатпаса, sculpts, чоъдорго айттырбай, бош убакытта курамын көркөм ой-ниети бар (үй жасалгаларды, кийим-кече, ж.б.), жараткан.
45. Мен музыканы жакшы көрөм. Бул макулдашуу менен же музыка уга аласыз жерге барып кылат.
46. Анын окуяларды мындай сөздөрү тандайт силерге каармандарга, Алардын башынан өткөн окуяларды, сезимдерди жан мамлекеттерди берет.
47. Мен мимикасы, кыймыл кыймылдар аркылуу сезимдерин билдириш үчүн жакын.
48. Окуп, жаңы инструменттерди түзүү жөнүндө (окуп жаткан түзөйт) журналдар, макалалар, техника, шаймандар.
49. Көп учурда ал оюндарды жана башка балдардын сабактарын жетектейт.
50. Ал сылык, жонокой түрткү берет. Бул жакшы уюштуруу жазыла элек.
51. Баамчыл, ал окуяларды жана кубулуштарды талдоо жакшы көрөт.
52. Билъъ сунуш үчүн гана эмес, ошондой эле, өздөрүнүн жана башка адамдардын идеяларды иштеп чыгуу.
53. Окуу китептер, макалалар, алдыда өз курдаштары үчүн бир-эки жылдан илимий-популярдуу басылмалар.
54. Бул алардын сезимдерин жана маанайын билдирип үчүн сүрөт тартуу же айкелчилик билдирет.
55. Ал ар кандай күү аспапта жакшы ойногон.
56. Бул окуяларды (адатта, анын курбуларына кыла албайт) иш-чаранын түшүнүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат, мисалы, маалымат жана айтылат, ошол эле учурда, негизги иш-чара линиясын, текке кетирбениз өткөрүп бере алат.
57. Бул бир толкундануу менен мындай дейт: башка адамдар менен бири-биринин пикирин пайда кылат.
58. Ал көп учурда бул тууралуу ойлонуп, илимий ачылыштар, ойлоп талкуулоо үчүн жакшы көрөт.
59. Мен анын жаш курагына мүнөздүү ары, жоопкерчиликти алууга дилгир.
60. Ал сырткы спорт аянттарын түзүш ойноп, жөө-түзөйт.
61. шарттуу белгилер, тамгалар, сөздөрдүн эсинде көпкө кармап тура алат.
62. Жашоодогу маселелерди чечүүдө жаңы жолдорун аракет сүйгөн, сыналган Тематикалар үчүн жакпайт.
63. Ал корутундуларды жана чыгаруу үчүн кандай жакшы билет.
64. Ал, үч өлчөмдүү сүрөттөлүштөрдү түзүү чопо, тескемей, кагаз жана клей менен иштөө үчүн жакшы көрөт.
65. ырдап жана музыка, алардын сезимдерин жана маанайын билдирип жатат.
66. Ал буга чейин эле тааныш жана баарына белгилүү нерсе тууралуу сөз кылган жок, жаңы жана ар бир нерсе кошууга аракет кылып, мен кыялданган жакын.
67. Менен улуу тынчтыктын драмалаштыруу, сезимдерин жана жан кайгы.
68. Ал өзүнүн "долбоорлор" долбоорлоо жана кызматчылары дэнгээлинде боюнча көп убакыт (учак, унаалар, кемелери моделин) өткөрөт.
69. Башка балдар оюндары жана иш-аракеттери боюнча өнөк катары аны тандап көрүшөт.
70. Ал ачык оюндар (баскетбол, спорт аянтчасында, ж.б.), анын акысыз убакыт бөлө артык көрөт.
71. кызыкчылыктары өтө ар түрдүү болсо, келип чыгышы жана объекттерин милдеттери жөнүндө көптөгөн суроолорду сурайт.
72. Өндүрүштүк, (окуялар, курулуш жана башка жазуу, сүрөт тартуу.) Иштеген кандай болбосун, ар кандай идеялар жана чечимдери көп сандагы сунуш кыла алат.
73. бош убакыттын өтүшү менен дагы көбүрөөк көркөм китептерди окуп ашуун илимий-популярдуу адабияттар (балдар газетле жана маалымдамалар) окуганды жакшы көрөт (жомок жомоктор, тергөөчү жана башкалар.).
74. Ал маалыматтар, оюнчуктарды, айкел менен жаккан нерсени кайра аракет кылып, көркөм өнөр чыгармаларын өз алдынча баа бере алабыз.
75. өзүнүн баштапкы обондору түзгөн.
76. Анын каармандардын абдан жандуу болуп окуя сүрөттөлөт чейин кантип сактап турууну билет, алардын мүнөзү, сезимдерин, маанайды өткөрүп берет.
77. Ал оюн-тасмадан жакшы көрөт.
78. Тез жана жеңил компүтерди үйрөнүү үчүн.
79. ынандыруу белек бар, башкалар үчүн өз идеяларын сунуш кыла алат.
80. Дене туруктуулук ою.

жыйынтыктарын иштеп чыгуу:

тик, жакшы жана жаман жактары санын эсептейт (плюс жана минус бири-бирин жокко чыгаруу). эсептөөлөрдүн натыйжалары боюнча ар бир мамынын астында жаз. Эсептер упайлар баланын giftedness төмөнкү түрлөрү өнүктүрүү боюнча баа мүнөздөөчү кабыл алынган:

• акылдуу;
• чыгармачыл;
• академиялык (изилдөө);
• көркөм-сүрөт;
• музыка;
• адабий;
• көркөм;
• техникалык;
• Leadership;
• спорт.

Бул ыкма сиздин кулак жана өнүгүү программасынын бир түрү катары кызмат кылат тартат бекитүү тизме менен жолугушуп, анткени, милдетин иштеп чыгуу гана диагностикалык, бирок ал эле эмес, аткара алат.

бир балага, алардын түшүн мажбурлоого аракет кылбагыла жана кайсы учурда болбосун кандайдыр бир себептерден улам аткара алышпайт. Бул, ырахаттануу менен эмне үчүн кулак, анын жигердүү болууга жана мейкиндик сиздин улак чын жүрөктөн кызыгуу жаратат жөндөмдүүлүгүнө калп ыктымал кеңейтүү аракет жакшы.